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Póster

Puedes introducir el tema usando el póster y las siguientes preguntas: ¿Pueden encontrar a alguien que está tratando de mover algo pesado? ¿Cómo funcionan los pozos? ¿Sabe cómo se llama la máquina que está usando la niña para sacar el agua del pozo? ¿Han visto otras poleas en el colegio o en el parque?

Video

“El huevo en el nido” y decide cómo usarlo en la sesión. Puedes usar las siguientes pregunta para propiciar la reflexión: ¿Qué quería lograr Susana? ¿Qué soluciones intentaron Susana, Abby y Lola antes de lograr su objetivo? ¿Qué obstáculos enfrentaron? ¿Qué solución encontraron? ¿Qué otras cosas habrían podido intentar?
 
 

Conecta con lo que ya saben... 

Puedes usar las siguientes preguntas para iniciar la conversación: 

• ¿Alguna vez han intentado levantar algo muy pesado y no han podido? ¿Cómo creen que hacemos las personas para levantar cosas muy pesadas?
• ¿Alguien se ha subido a un elevador? ¿Alguien visto cómo sacan agua de un pozo? ¿Han visto cómo funciona la pluma de una grúa? Estas máquinas han sido creadas para levantar cosas muy pesadas haciendo menos esfuerzo. Para hacerlo usan poleas. 
• ¿Saben qué es una polea? La polea es una de las máquinas simples más comunes, es muy útil para transportar cosas sin tener que soportar su peso
• ¿Les gustaría aprender cómo funciona una?

 

Experimenten

Materiales sugeridos

Materiales sugeridos por pareja de registro para cada estudiante
Por pareja:

• 1 carrete (puede ser de hilo o cinta adhesiva)
• 1 eje (puede ser un alambre fuerte, un lápiz o una vara larga, teniendo cuidado de que pueda pasar por el orificio del carrete y que sea lo suficientemente largo para poder apoyarse sobre el espaldar de dos sillas)
• 2 sillas
• 1.5 metros de cuerda o mecate
• 1 cubeta plástica con objetos pesados (también puede ser la mitad de una botella de PET a la que se le ha creado un asa usando cuerda) 

 

Pasos

El objetivo del experimento es explorar el funcionamiento de la polea y cómo afecta la cantidad de esfuerzo necesario para levantar un objeto. 
1. Organiza al grupo por parejas y distribuye los materiales. Cada pareja construirá una polea.
2. Para construir la polea, simplemente deben atravesar el eje por el carrete y sostener los dos extremos del eje sobre el respaldo de las dos sillas prestando atención a que estén lo suficientemente separadas para que la cubeta quepa cómodamente entre ellas.
3. Primero harán una prueba para determinar cuánto esfuerzo les cuesta levantar la cubeta. Si la cubeta y su contenido son muy livianos, desafíalos a tratar de levantarla usando sólo la fuerza de su dedo meñique.
4. Ahora amarrarán un extremo de la cuerda al asa de la cubeta y pasarán la cuerda sobre el carrete, situándose en el lado opuesto, como muestra la gráfica.
5. Ínvitales a que hagan y registren sus predicciones: ¿Qué pasará cuando intenten alzar la cubeta usando la polea?
6. Por turnos intenten alzar la cubeta tirando de la cuerda por el extremo que no está atado a la cubeta. Es importante que intenten usar la misma fuerza que usaron cuando hicieron la prueba inicial. ¿Qué sucedió?  Registren sus resultados.

Al terminar el experimento, dialoguen sobre los resultados: ¿Cómo fue más fácil alzar la cubeta? ¿Cómo fue posible alzar la cubeta más alto? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo funciona la polea? Invítalos a que hagan de nuevo el experimento removiendo el carrete y sólo pasando la cuerda sobre el eje ¿Encuentran alguna diferencia?

 

Consejos Para Otras Edades

Para hacerla más simple... Construye una sola polea e invita a cada persona a pasar una por una a explorar su uso y propiedades intentando alzar pesos iguales libremente y con polea. Si lo consideras pertinente puedes pedir el apoyo de otra persona adulta, por ejemplo: una madre o padre de familia, al realizar la actividad.
Para aumentar la complejidad... Construyan una polea compuesta, siguiendo las instrucciones de la página siguiente, y prueben la diferencia entre ambas poleas.

 

Instrucciones Para Construir La Polea Compuesta

Antes de el experimento: Construye un panel de poleas utilizando una tabla gruesa, varios carretes y clavos largos. Distribuye los carretes en varios puntos de la tabla y asegúralos con los clavos como se ve en la ilustración (cuantos más carretes tengas, mejor). Ten cuidado de clavar los carretes  hasta el punto en que no se vayan a soltar pero todavía puedan girar libremente. Ahora, fija el panel en alguna pared.

Invítales a intentar alzar la cubeta al igual que en el ejercicio anterior, sólo que esta vez pasarán la cuerda por más de un carrete. Desafíalos a probar distintas configuraciones con la cuerda, indicando cada vez cuál es su perdicción sobre si será más sencillo o más difícil alzar la cubeta.

Al terminar el experimento, dialoguen sobre los resultados: ¿Con cuántas poleas fue más fácil alzar la cubeta?

 

Actividad en casa

Pueden reforzar lo aprendido con la actividad Poleas del libro de actividades para hacer en casa. 

 

Recuerda

Matematiza. Usa lenguaje matemático diariamente. Puedes insertar algunas preguntas sencillas en las conversaciones como ¿Cuánto? ¿Cuánto más? ¿Cuál es más largo? o al pedirles que clasifiquen las cosas según distintos atributos (color, forma, uso, tamaño) ayudarás a niñas y niños a ver que las matemáticas son importantes y que están en todas partes.